Sindikatuei eta autonomiei aurkeztutako testuak hezkuntza erreformatzeko 24 proposamen handi aurkezten ditu, irakasleen lanbidea hobetzeko. Egia esan, hezkuntzak eraldaketa behar du. Irakasle inplikatuak eta bokaziodunak behar ditu.
Psikopedagogian prestatutako irakasleak, ikasleen emozioak ondo kudeatzen dakitenak, eta komunikazio-trebetasunak lantzen dituztenak, hala nola entzuteko gaitasuna, bitartekaritzakoa, gatazkak konpontzekoa, errespetutik, enpatiatik eta erresilientziatik abiatuta. Zoriontasuna eta osasun mentala nagusi diren balioetan heztea. Pozez eta emozioz bakarrik ikasten delako.
Askotan, neure buruari galdetzen diot ea autoestimuak suntsitzen dituen metodologia batean katramilatu garen, eraginkorrak ez diren kalifikatzeko notekin ikasleen frustazioa areagotuz.
Garai honetako irakasle berriek jakin-mina sortu behar dute. Ikaskuntza motibatzen duen jakin-mina. Horretarako tresnak eta irizpide kritikoa eskuragarri emanez.
Irakasle gisa, Erasmus+ proiektuaren bidez Finlandiako ikastetxeak bisitatu ostean, eta Eskandinaviako herrialdeko hezkuntza-sistema in situ bizi izan ondoren, sistema hori kalitatezko eskola publiko batean bilakatzeko irtenbidea izan daitekeela aurreikusi dezaket.
Eta hori zuzendaritza taldean autonomia handiagoa izatean datza. Proiektu sendoa eta irakasleen kontratazio gaitasuna dituen zuzendaritza. Kontratazio erantzukizun horrek egonkortasuna emango lioke klaustroari. Ikastetxean inplikazioa erakusten duten irakasleekin prestatuko litzateke eskola, ikastetxeko proiektuak sendotuko dituzten metodologia berritzaileei buruzko etengabeko prestakuntzarekin. Kontratazioak ikuskapen publiko baten bidez egingo lirateke, nepotismoa saihesteko, ikastetxe itunduetan eta pribatuetan hain ohikoa den hori.
Hortaz, zuzendaritza-taldeen autonomia handiagoa irakasleen inplikazio eta profesionaltasun handiagoaren parekoa da, eta, ondorioz, datozen belaunaldientzako kalitatezko hezkuntza.